Isabelle DEMAN
Enseignante spécialisée et maître formateur. Intervenante à l'IFM en charge du TC1 et MA2
Auteur chez Tom Pousse de :
- 100 idées pour aider les élèves en difficultés à l’école primaire
- Accompagner les élèves avec un PPRE, PAP ou PPS.
- J’apprends les tables de multiplication avec Pythagore.
Intervenante en formation continue à l’ISFEC/AFAREC de Paris dans le domaine de l'ASH
Formatrice chez TranSFaire auprès des éducateurs de Jeunes Enfants des Jardins d’enfants parisiens.
Louiza AÏT IKHLEF
Direction d’établissements et services (SEGPA)/ coordonnatrice PIAL
Formatrice et réferente à l’IFM
2016-2019 Membre d’équipes pluridisciplinaires de la MDPH Rhône.
2015 – 2020 Membre du Groupe Académique SEGPA, du Pôle Ressource Lyon 5è, du Groupe Académique ASH
2006 - 2020 Membre de jurys : Educateurs spécialisés et Moniteurs Educateurs (y compris VAE) ; Concours Administratifs ; CAPPEI ; CAPE.
2008 - 2011 Membre du COPIL (Comité de Pilotage) de la Démarche Qualité en IME (Fondation OVE).
2006-2018 Interventions et formations (Colloque internationale de NIMES sur l’Ecole Inclusive ; Présentation de travaux sur la désinstitutionnalisation à destination de Chefs de Service de la Fondation OVE; Débat Librairie Passage sur le partenariat avec Charles GARDOU ; Centre de Référence X Fragile avec Vincent DESPORTES ; Conférence Handicap et Scolarité au CREAI).
Camille ARNAUD
Camille Arnaud, rééducatrice, a initié une approche systémique pour prendre en charge les élèves en rupture scolaire du fait d’une situation de handicap ou du fait d’un environnement dysfonctionnel.
Formatrice IFM CAPPEI, elle intervient notamment dans les groupes de recherche au sein du RETSI, Réseau Spécialisé en Éducation et Thérapie Systémique Inclusive, pour résoudre des problématiques scolaires et familiales.
Hélène BRAHEM
Enseignante spécialisée option D depuis quinze années en IME, auprès d’élèves polyhandicapés, d’Infirmes Moteurs Cérébraux, et de jeunes autistes. J’occupe également à ce jour la fonction de coordonnatrice de l’équipe enseignante.
Formatrice à l’Eurécole, je souhaite aider les stagiaires à s’approprier de nouveaux outils qui leur seraient utiles dans leur pratique professionnelle, et ce, dans une dynamique de partage et d’accompagnement tout en participant à leur cheminement professionnel. Ce qui m’intéresse aussi, est de pouvoir favoriser une appétence à la formation auprès d’eux et de participer à la « formation tout au long de la vie », qui s’inscrit dans une démarche d’évolution professionnelle.
Ottilie FREYMOND SCHRUMPF
Titulaire d’un CAEI option D (l’ancêtre du CAPPEI !) et d’un Master de psychologie clinique, j’ai enseigné dans des établissements médicaux sociaux, des classes spécialisées et un hôpital de jour, avant de devenir conseillère pédagogique ASH puis Référente handicap et formatrice à la Mission académique pour la scolarisation des élèves handicapés de Paris.
Dans le cadre de cette dernière, j’ai coordonné et participé à un ouvrage collectif sur les « Problèmes de comportement à l’école : comprendre pour agir » (Chronique sociale, 2013) http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/03/10032014Article635300 321033297800.aspx
Avec une collègue italienne, nous avons par ailleurs réalisé un diaporama de nos voyages d’étude sur la scolarisation des élèves en situation de handicap à Rome (2007), Berlin (2008), Madrid (2009) et Bruxelles (2010) : http://www.europschool.net/static.php?op=formation/enseignement_special.txt&npds =1, ainsi qu’un livre interactif des suivants en Hongrie et au Portugal, en ligne sur le même site sous la rubrique « L’enseignement spécial en Europe et en France. » (2014) Avec Christelle Valette, coordinatrice d’Ulis-collège, nous avons rédigé des guides : « Carnet de bord du coordonnateur Ulis Ecole », « Guide pratique du coordonnateur Ulis Ecole », « Livret de regroupement Ulis Ecole : activités pour élèves non lecteurs », « Livret de regroupement Ulis Ecole : activités pour élèves lecteurs » (Ebla éditions, 2020).
Dans le cadre de l’E-formation à l’IFM, je suis responsable de 2 cours du tronc commun (« Connaissance du cadre législatif/réglementaire et sa mise en œuvre » et « Identifier, analyser et prendre en compte les besoins éducatifs particuliers pour leur apporter des réponses pédagogiques et éducatives »), accompagne des stagiaires et participe aux simulations d’examens
Sylvie GROMAN
Je suis actuellement coordonnatrice Ulis Ecole TFC-TSLA à Paris dans le 17ème arrondissement.
J'ai d'abord été formée à l'Université du Wisconsin (UWM) aux Etats Unis où j'ai obtenu un master en psychologie de l'éducation. J'ai poursuivi à Paris V, René Descartes où j'ai obtenu un DEA dans le laboratoire de Hubert Touzard tout en suivant les cours de psychologie du travail au CNAM avec Christophe Dejours.
J'ai travaillé en tant que psychologue conseil et chef de projets au Etablissements d'Applications Psychologiques, éditeurs d'outils d'évaluation de la personne. C'est là que j'ai rencontré Mr Guillarmé qui y éditait tests (test de la gomme par exemple) et ouvrages (La réussite de l'élève en difficulté). Après 15 années en tant que professeur des écoles, je coordonne une Ulis Ecole depuis 2019.
Je suis particulièrement intéressée par l'approche systémique et la façon dont elle peut aider les élèves en difficulté. Je continue à me former en neurosciences et aux outils divers qui nous viennent de France et de l'étranger et qui peuvent aider l'équipe éducative à accompagner les élèves en difficultés et/ou en situation de handicap dans les apprentissages (Makaton, Méthode de la préoccupation partagée...).